Estaline, que também é presidente do DMK no poder, alegou que o quadro curricular do CBSE alinhado com a Política Nacional de Educação 2020 não era uma reforma académica inocente. Foi uma tentativa calculada e profunda de imposição linguística que justificou as nossas preocupações de longa data.

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Sob o pretexto de promover “línguas indianas”, o ministro-chefe alegou que o governo NDA liderado pelo BJP estava perseguindo agressivamente uma agenda centrista de marginalizar sistematicamente a rica e diversificada herança linguística da Índia e privilegiar o hindi.

“A chamada fórmula trilíngue é, na verdade, um mecanismo secreto para espalhar o hindi para regiões que não falam hindi”, alegou ele em um comunicado.

Para os estudantes dos estados do sul, esta estrutura se traduz efetivamente em “aprendizagem obrigatória de hindi”. Ele alegou: “No entanto, onde está a reciprocidade? Os estudantes dos estados de língua hindi serão forçados a aprender línguas como Tamil, Telugu, Kannada, Malayalam ou mesmo Bengali e Marathi? A completa falta de tal clareza expõe a natureza arbitrária e discriminatória desta política.

O mesmo governo central que não conseguiu tornar o Tamil uma língua obrigatória nas escolas Kendriya Vidyalaya Sangathan, e que não conseguiu contratar professores tamil suficientes, está agora a tentar dar sermões aos estados sobre a promoção das línguas indianas. “Não é compromisso, é hipocrisia”. Stalin questionou-se se o governo central tinha alguma compreensão das realidades básicas; E quanto à disponibilidade de professores, capacidade de formação e infra-estruturas? Ele perguntou: “Onde estão os professores qualificados para implementar este exercício generalizado. Onde estão os fundos para apoiar este enorme fardo no sistema educativo? Portanto, esta parece ser mais uma política equivocada anunciada sem planeamento, recursos ou responsabilização. Não foi apenas uma questão de linguagem, mas de justiça, equidade e oportunismo.”

Ao privilegiar estruturalmente os estudantes que falam hindi, esta política cria ganhos consolidados no ensino superior e no emprego e agrava as disparidades regionais.

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Numa altura em que o mundo avança a um ritmo sem precedentes, os nossos filhos devem preparar-se para o futuro. A prioridade é capacitá-los com competências em áreas emergentes como a inteligência artificial e AVGC (animação, efeitos visuais, jogos e banda desenhada), e fortalecer o temperamento científico e o pensamento crítico. Em vez disso, este fardo linguístico reaccionário e rígido ameaça inviabilizar o seu progresso, afirmou o ministro-chefe.

Parece que o governo central decidiu impor o hindi, rejeitando as preocupações legítimas, consistentes e democráticas levantadas por Tamil Nadu e muitos outros estados. Esta abordagem constitui uma afronta directa aos princípios do federalismo cooperativo e um insulto à identidade linguística de milhões de indianos. A força da Índia reside na sua diversidade e não na “homogeneidade forçada”.

Qualquer tentativa de perturbar este delicado equilíbrio não só é equivocada como é perigosa. “Essas políticas atingem os próprios alicerces da nossa nação pluralista e serão vigorosamente combatidas”.

Além disso, ele perguntou: Os aliados do AIADMK e do NDA liderados por Edappadi Palaniswami em Tamil Nadu estão sucumbindo a esta imposição? Ou irão mais uma vez defender os direitos, a identidade e o futuro dos nossos estudantes?