Os Verdes escoceses prometem eliminar os trabalhos de casa das crianças da escola primária como parte de uma grande reforma da educação delineada no seu manifesto para as próximas eleições de Holyrood.
Além de eliminar os trabalhos de casa dos alunos mais novos, o partido apela também a alterações significativas na avaliação dos alunos do ensino secundário, reduzindo a ênfase nos exames tradicionais.
Os Verdes descrevem as suas propostas como uma revisão “ousada” do sistema educativo da Escócia, argumentando que os trabalhos de casa ao nível inicial têm “pouco ou nenhum benefício comprovado” para a aprendizagem das crianças.
O governo escocês deu consentimento parcial à redução da dependência de exames finais de alto risco, embora tenha descartado a eliminação total dos exames.
Ross Greer, co-líder dos Verdes Escoceses, diz que as evidências mostram que os trabalhos de casa primários podem, na verdade, fazer mais mal do que bem.
“Isso pode sufocar a curiosidade em vez de encorajá-la, tornando a educação algo a ser temido em vez de amado”, disse ele.
O partido argumenta que as crianças pequenas precisam de tempo depois da escola para brincar, explorar e socializar com os colegas – atividades que são interrompidas pelos trabalhos de casa.
A aprendizagem precoce no Reino Unido sofreu mudanças radicais nos últimos anos, com abordagens muito diferentes no ensino das crianças mais novas na creche e na escola primária.
Uma delas é a abordagem Reggio Emilia, uma filosofia construtivista da primeira infância centrada no aluno, oriunda de Itália, que vê as crianças como indivíduos capazes e curiosos que dirigem a sua própria aprendizagem.
Os jardins de infância que adotam esta abordagem muitas vezes valorizam a brincadeira, a exploração e a aventura como igualmente importantes para a aprendizagem precoce.
“As crianças precisam de tempo para brincar, explorar e interagir umas com as outras depois da escola”, acrescentou o Sr. Greer, “o dever de casa atrapalha essas oportunidades de aprendizagem”.
O colíder afirma que estas atividades informais representam uma valiosa experiência de aprendizagem.
O Sr. Greer reconheceu o reconhecimento generalizado de que o currículo primário se tornou demasiado lotado, pressionando os docentes a atribuir trabalhos de casa adicionais para cobrir todo o material necessário.
“Isso faz com que os professores distribuam mais trabalhos de casa para fazer tudo. Porém, isso não é solução, melhorar o currículo é”, disse.
O colíder dos Verdes escoceses rejeitou a ideia de manter os trabalhos de casa simplesmente porque representava uma prática estabelecida.
“Não podemos limitar-nos aos trabalhos de casa, porque é isso que sempre fizemos.
“Precisamos de pensar grande, ser ousados e aproveitar esta oportunidade para consertar o sistema”, acrescentou, apelando a reformas profundas em vez de ajustamentos incrementais.
Um porta-voz do governo escocês confirmou que concordava com a recomendação da Hayward Review de alterar o equilíbrio dos métodos de avaliação na fase sénior, reduzindo a dependência de exames finais de alto risco.
“Isto significa que a avaliação interna e contínua contribuirá para uma maior percentagem da nota final no futuro”, afirmou o porta-voz.
Os exames escritos já foram eliminados de disciplinas práticas como serralharia e marcenaria, onde os cursos refletem melhor a natureza das disciplinas.
Ao mesmo tempo, o governo enfatizou que a ponderação da avaliação não equivale à abolição total dos exames.
Em relação aos trabalhos de casa, o porta-voz afirmou que os directores das escolas e os professores do ensino primário devem ter o direito de tomar tais decisões pelos seus alunos.