A inteligência artificial nas escolas pode deixar uma geração de crianças incapazes de pensar por si mesmas, alerta um novo relatório.
A investigação mostra que a rápida disseminação das ferramentas de IA pode enfraquecer o pensamento crítico, prejudicar a compreensão do mundo real e tornar os alunos dependentes da tecnologia.
Um importante relatório da Explore Learning, o maior fornecedor independente de ensino da Grã-Bretanha, alerta que sistemas de IA mal concebidos podem criar a ilusão de aprendizagem – enquanto o conhecimento real entra em colapso quando a tecnologia é removida.
O alerta surge no momento em que os ministros examinam como a IA deve ser usada nas escolas, seguindo o Livro Branco do Governo sobre as Escolas e um apelo nacional à apresentação de evidências sobre a IA na educação.
Especialistas dizem que a dependência excessiva da inteligência artificial pode enfraquecer a capacidade dos alunos de pensar, resolver problemas e aprender de forma independente – especialmente para crianças mais novas, cujos cérebros ainda estão em desenvolvimento.
A notícia chega no momento em que pesquisas mostram que estudantes de todo o país estão usando cada vez mais ferramentas de IA para fazer trabalhos de casa, resumir informações e até escrever redações.
Muitos estudantes já estão preocupados com o impacto.
A pesquisa, encomendada pela Oxford University Press, descobriu que 80% dos estudantes com idades entre 13 e 18 anos disseram que usam regularmente IA nos trabalhos escolares, enquanto 62% disseram que ela teve um impacto negativo nas suas habilidades e progresso na escola.
A IA está se tornando uma ferramenta cada vez mais popular na sala de aula
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Cerca de um em cada quatro concordou que a IA “torna muito fácil para mim encontrar respostas sem fazer o trabalho sozinho”.
Outros 12% disseram que a IA “limita meu pensamento criativo”, enquanto números semelhantes disseram que isso os torna menos propensos a resolver problemas ou escrever de forma criativa.
Quase metade dos 2.000 alunos entrevistados também disseram estar preocupados com o fato de os colegas usarem secretamente a IA para trabalhos escolares sem que os professores percebessem.
Lisa Haycox, executiva-chefe da Explore Learning, que produziu o relatório, disse que as escolas não devem se apressar em adotar a tecnologia só porque está na moda.
Aplicativos de IA como ChatGPT estão se tornando cada vez mais populares
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Ele disse: “Precisamos pensar sobre o futuro da aprendizagem e como esta tecnologia será usada. Temo que o uso crescente da inteligência artificial esteja impedindo os alunos de pensar criticamente, questionar as evidências e resolver problemas, e isso poderia impedi-los de construir resiliência”.
“A IA é muito boa em tarefas repetitivas, mas não nas competências humanas essenciais de aprendizagem, desafio e curiosidade, que também são importantes para a força de trabalho do futuro.
Ele alertou que alguns sistemas podem dar aos alunos a ilusão de que dominaram uma matéria, quando na verdade não o fizeram.
“A investigação é clara: o perigo de ferramentas mal concebidas é uma falsa miragem de domínio, onde os benefícios a curto prazo desaparecem quando a tecnologia é removida”, disse ele.
“Não podemos desistir dos saltos futuros das crianças.”
Ele acrescentou: “O sistema educacional do Reino Unido está sob mais pressão do que nunca e a IA tem um potencial significativo para aliviar esses desafios, mas apenas se for apoiada por fortes evidências e comprovadamente melhorar os resultados, com o mesmo rigor que esperamos de qualquer intervenção educacional”.
Hisham Ihshaish, chefe de dados e IA da Explore Learning, disse: “Na Explore Learning, nunca foi uma questão de usar IA, mas como.”