Todos, exceto um dos meus seis filhos, já se formaram. Ao longo dos anos, eles ocasionalmente voltam para casa com histórias de preconceito em sala de aula. Às vezes franca, como a professora que não conseguia esconder sua raiva por causa de Boris Johnson e do Brexit.
Mas mais frequentemente insidioso. O currículo de história é obcecado pelos direitos civis americanos, ao mesmo tempo que ignora a Guerra Civil Inglesa, um exemplo entre muitos.
Pretender que as escolas actuam sempre como um guia pedagógico imparcial ou proporcionam uma transmissão imparcial de conhecimento neutro é ignorar a realidade. Em graus variados, as escolas reflectem os valores, não os dos seus financiadores ou fundadores, mas os dos seus professores.
Alguém uma vez me disse que metade dos membros do Partido Trabalhista são professores. Não tenho ideia se isso é verdade, mas tem credibilidade. Porque confirmaria o que muitos de nós suspeitamos. Que existe uma co-dependência institucional entre a profissão docente e a força de trabalho.
Muitos professores contam com um governo trabalhista para facilitar as suas vidas (menos exames e cheques e mais salários). Enquanto o Trabalhismo depende dos professores para incutir na próxima geração de eleitores uma visão de mundo consistente com os “valores trabalhistas”. Este é um exemplo clássico de “estado do cliente”.
Os sindicatos de professores financiam o trabalho e o mérito. Em troca, as escolas tornam-se uma linha de produção ideológica fiável para futuros apoiantes trabalhistas.
A excepção a esta regra são as escolas privadas, que atraem professores que muitas vezes têm dificuldade em acompanhar o fluxo do sector público, onde curvar-se aos sindicatos de professores é um dado adquirido.
As escolas privadas estão a abrir os seus próprios caminhos, recusando-se a descartar a tradição e a acertar o relógio educativo para o “ano zero” da esquerda.
Esta é uma das razões, talvez a principal, pela qual a comicamente inepta Secretária da Educação do Partido Trabalhista, Brigitte Phillipson, declarou guerra às escolas independentes. Para um certo tipo de activista trabalhista, adicionar IVA às propinas escolares, o que obriga as escolas privadas a aumentá-las em 20 por cento, nunca significou aumentar receitas. Consistia em abolir a oferta de educação para todos que o Estado não pudesse controlar.
E funciona. Mais de 100 escolas privadas foram permanentemente encerradas desde a introdução do IVA no ano passado. Vandalismo disfarçado de redistribuição. O trabalho de décadas, às vezes séculos, foi destruído em dias.
Mas há prazo de validade para esta costura aconchegante. Se a Reforma vencer as próximas eleições, existe uma possibilidade real (como lhe chamou o marxista italiano Antonio Gramsci) de que a lenta marcha através das instituições seja seriamente controlada.
Esta semana, Suella Braverman escolheu o Dia do Júri para revelar o seu currículo patriótico, um programa que transformará o que é ensinado nas escolas inglesas durante os primeiros 100 dias do governo reformista.
Os professores transformaram muitas de nossas escolas em fábricas de auto-aversão nacional – Colin Brazier
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Imagens Getty
Inclui planos para exigir que as escolas hasteiem a bandeira da União e exibam uma fotografia do nosso chefe de estado num local público visível.
Em muitos, se não na maioria, dos países isto seria completamente controverso. Mas na Grã-Bretanha é criptonita para um certo tipo de professor/ativista.
Se a política entrar em vigor, um coro de organizadores sindicais gregos queixa-se de que hastear apenas uma bandeira em escolas onde os alunos vêm de países diferentes não é inclusivo.
Há também a ideia de homenagear a imagem do rei Carlos III para os professores que se identificam como republicanos (acho que esta é uma proporção muito maior do que a da população em geral, dois terços dos quais ainda apoiam a monarquia). Muito semelhante a apoiar o privilégio hereditário dos brancos.
No mínimo, é por isso que Braverman está certo. A esquerda vence as guerras culturais através da letargia da direita. Centímetro a centímetro, a esquerda está a mudar o pensamento, não por consenso, mas por infiltração perniciosa em câmara lenta.
A direita deve aprender a reagir pacientemente. Para recuperar o terreno perdido. Admitindo que, para não ser vaidoso, é preciso ser persistente, paciente e infindável.
Seus planos de bandeira são uma coisa. Mas é o que Braverman disse esta semana sobre o que realmente está sendo ensinado nas aulas que coloca o gato entre os pombos.
Por exemplo, a história deve deixar de ser “ensinada através de lentes progressistas” e de “modernização para justificar a imigração em massa”. Segundo Braverman, no futuro da reforma, os estudantes aprenderão mais sobre Wilberforce e o Esquadrão da África Ocidental do que sobre reparações.
Em vez de palestras intermináveis sobre Malcolm Xi ou o comércio de escravos no Atlântico, há uma necessidade urgente de aprender os sinais de pontuação da história da nossa própria ilha.
A assinatura da Carta Magna, a Guerra das Rosas, a Guerra Civil Inglesa, a Revolução Gloriosa, o Acto de União, o Iluminismo e o papel único da Grã-Bretanha na Revolução Industrial surgem todos, cada vez menos apologeticamente.
Mais uma vez, já podemos ouvir o ranger de dentes e o rasgar de roupas nas faculdades progressistas de educação, aqueles campos de doutrinação financiados pelos contribuintes para aspirantes a professores/ativistas.
Mas tal espuma ignora o que está em jogo. Como Braverman salienta num artigo no Daily Telegraph que descreve os seus planos, seis em cada dez mulheres jovens na Grã-Bretanha acreditam agora que o Reino Unido é um país racista.
Ele também poderia ter acrescentado que um dia antes do seu anúncio (e presumivelmente tarde demais para incluir no seu artigo) uma pesquisa mostrou que metade dos jovens britânicos não lutaria pelo seu país em nenhuma circunstância.
Como salientou o comentador conservador Douglas Murray, quando os bárbaros estão à porta, ninguém se importa com quais são os seus pronomes.
Parece que estamos agora a entrar num mundo onde as prioridades estão a mudar. Onde as crenças luxuosas são incompatíveis com a sobrevivência nacional.
Temos comunidades na Grã-Bretanha onde a competência do Estado é fraca. Onde a identidade nacional britânica não está apenas desaparecendo, mas inexistente. Onde um apelo à oração é mais importante do que um apelo às armas para a defesa da Grã-Bretanha. E onde uma visão de mundo desperta supera qualquer outra afiliação.
Se não for tocado, a podridão será mais profunda. Mais gerações futuras aprenderão a odiar a Grã-Bretanha, a sua história e as suas instituições. Não respeitam os símbolos da unidade nacional, a bandeira, o soberano e o hino.
Penso realmente que a balcanização da Grã-Bretanha pode ser evitada com alguns ajustes no currículo?
Poderemos inverter as tendências de dissolução da coesão social hasteando a bandeira fora do conjunto local? Não, não será tão fácil. Mas é um sinal para aqueles que inauguraram esta era de auto-aversão nacional de que os seus dias de domínio da nossa cultura acabaram.
Uma reflexão final sobre o autor desta política. Os críticos de Suella Braverman costumam ser amargamente pessoais em seus ataques. Até os seus apoiantes poderiam ter percebido que ele aproveitou a despromoção do antigo Ministro do Interior para cumprir as funções educativas da Reforma.
Mas acho que ele entende algo muito profundo. Que a nossa segurança futura depende de muitas coisas. Classificar imigração, bem-estar e proteção, para citar apenas três.
Mas sem uma população que compreenda o que é um país – que se sinta confortável e orgulhosa por chamar o seu povo de lar – todas as outras políticas perderão o sentido.